2012-03-31 收藏
一、总体情况
本次试卷覆盖面全,能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看,这张试卷以基础知识的考查为主,题量适中,基本上没有偏、难的题型,试题类型比较灵活,并且比较贴近学生生活。
二、试卷分析
本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题:口算,基本上没有错误。
第二题:用心填一填。出错率最高的是第10题,原因是没有掌握方法,没有理解9厘米就是正方形的边长。
第三题:判断,基本上没有错误。
第四题:选一选有90%的同学全对。出错最多的是第2题没想到竟然有50%的同学都选的A,对长度单位这部分基础知识掌握较差。
第五题:算一算,竖式计算95%的同学得满分。个别出错的原因主要是粗心,如:计算结果有余数的,在横式上写答案时不写余数,计算完没有写结果,写结果时抄错数。
第六题:想一想,填一填,画一画,我们班所有的错误都集中在这里的第二小题,不是图画错,就是忘了算周长。
第七题:解决问题,整体正确率较高,个别做错的原因是粗心。
三、通过这次测试,反映出的问题:
(一)、学生的良好学习习惯培养还不够,非常粗心题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。
(二)、学生对于数学概念掌握不扎实,是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
(三)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析,对给出的信息不能较好的选择利用,进而解决问题。
(四)、通过这次测试,还反映出学生中一个非常普遍存在的问题,就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
四、今后教学措施注意下几点:
(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览,清楚已知条件和要求问题,然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析,不但要让学生知道怎么做,更要让学生知道为什么这样做。
(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题,先理清思路,酌句分析。
(四)、在计算方面还应加强,通过实际情境,先理解计算法则,采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字:加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。
(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。
(六)、进一步做好防差转差工作,防止两极分化低龄化的现象。
我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生,使每个学生都能达到最基本的要求,这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。
浙教版八上6.2平面直角坐标系(1)课件
浙教版八年级上7.2认识函数(2)课件
浙教版八上7.1常量和变量课件3
浙教版八年级上7.4.2一次函数的图象(2)课件
浙教版八上6.3坐标平面内的图形变换(1)课件
浙教版八上6.1探索确定位置的方法课件
浙教版八上一次函数的复习课件
浙教版八年级上7.2认识函数(第一课时)课件
探索确定位置的方法课件
坐标平面内的图形变换课件
浙教版八上7.2认识函数(第一课时)课件
浙教版八上2.5直角三角形(2)课件
常量和变量课件
浙教版八上2.4等边三角形课件
浙教版八上7.4一次函数的图象(三)课件
浙教版八上2.2等腰三角形的性质课件2
浙教版八上7.4一次函数的图象(二)课件
一次函数课件
浙教版八上7.2认识函数(2)课件
浙教版八上《图形与坐标》单元复习课件
浙教版八上7.1常量与变量课件
一次函数的简单应用课件
浙教版八上2.5
浙教版八上7.3一次函数(1)课件
浙教版八上7.2认识函数(第二课时)课件
浙教版八上2.3等腰三角形的判定课件2
浙教版八上2.5直角三角形(1)课件
浙教版八上7.3一次函数(2)课件
浙教版八上7.5一次函数的简单应用(1)课件
浙教版八上一次函数课件
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |