现状分析：

学生情况分析：我们班共有学生44人，从整体上来看，本次学生的考试成绩优良。90-100分的有2人；80-89分的14人；70—79分的有15人，60—69分的有8人，60分以下的有5人。及格率是88.6%，优秀率是36.36%。由此看出本班学生高分少，中等生多，后进生分数太低。在这些学生中，其中比较突出的有2人，如朱申康、代恩希，这两位学生基础知识牢固，阅读量大，思维发散。中等水平（70—89分）的学生较多，如王雨欣、王小雪、朱存鑫等，这些学生基础知识不太牢固，积累少。还有一部分后进生，如校志胜、王世茹、丁雨涵，这三位学生课本上的最基本的知识都没有掌握住。

本学期目标：

本次考试的平均分为72.4，,位于全镇第三名，但是距离第一名79.29的成绩还有很大的差距，本学期力争把平均分提高至75分，尽可能提高优秀率，让学困生的分数再上一个台阶。

改进措施：

1、 加强基础知识的训练，使学生能够更牢固地掌握。

2、 加强书写练习，提高学生的书写质量。

3、继续加大阅读量，利用每周五下午第三节的阅读课和学校安排的下午的课外活动课，向学生推荐有益的书籍，让学生进行大量阅读，以此来拓宽学生的知识面，增加学生的积累。

4、把《语文课程标准》中“优秀诗文背诵推荐篇目”25—36的12首古诗加入本期的教学内容中，每周背写两首，背写完像课本知识一样进行复习。

5、加强家校联系，互相配合，尽可能让学生把注意力都放在学习上。

6、做好培优补差。通过学科教研组的探讨，找到最好的培优方法，使中上等学生转化为优等生；对中等生严格要求，加强基础知识的掌握，使之再上一个台阶；狠抓学困生，采用老师针对学困生布置适合他们的任务，让优等生协助老师监督他们完成任务，并负责检查纠正的方法，来促进学困生的学习。

7、加强班级管理，营造一个积极向上的学习氛围，减少学生的打闹、嬉戏。

8、教师不断改进教法，向课堂40分钟要质量，提高课堂的实效性。多与其他教师交流，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！要注重对小学生进行素质教育，使小学生健康快乐地成长。