2016-06-30 收藏
最新反思 本节课是在学生学习了圆柱的体积和容积的计算方法后,引导学生探究生活中一些属于不完整圆柱的容积问题,向学生渗透转化的数学思想和策略。
这节课我设计了2个目标。一是结合具体情境,探索不完整的圆柱体容器的容积的计算方法。为了达成该目标我课前给每个小组准备了装了一部分水的瓶子,组织学生小组合作,先在组内共同探究如何求上半部分空气部分的体积,然后在全班进行交流,但是在交流回报的过程中,我发现个别学生没有真正明白空气部分转化成规则圆柱体这一过程。反思自己原因主要有:当学生表达不清楚时,我应该及时加以引导,另外,应该适时地指名不同层次的学生复述这个转化过程,在学生不断地思想交流碰撞中弄明白这个转化过程。二是,通过观察思考、分析,体验“转化”的数学思想方法。转化思想对于学生并不陌生,为了达成该目标我组织学生回想小学阶段遇到的转化思想的例子,举例说明,再次体验“转化”思想。
为了很好地达成本节课的目标,我设计了两个学习活动。一是小组合作探究如何求不规则部分空气的体积;二是小组分工合作测量数据,计算瓶子的容积。如何求不规则部分空气的体积是本节课的一个难点,因此我设计活动一,利用小组内合作交流的方法共同克服该难题,每一个学生在小组内都说一说自己的想法,最后小组汇报,全班交流。当学生知道求瓶子容积的计算方法后,小组再次合作,测量出所需要的数据,计算瓶子的容积。
整节课下来,我认为自己还有很多不足。首先是在激发学生学习积极性方面做得不是很好,学生上课发言不积极;其次,是课堂时间分配的不合理,小组合作环节用时太长,特别是第二次小组合作测量数据计算时,有的小组分工不够明确,导致浪费时间。第三,由于前面时间安排的不合理,这节课的练习量没有达到,新知没有得到及时加强。最后,“转化”思想没有很好地总结,没有使整节课最终升华出来。总之,本次展示课活动让我成长了许多,也意识到自己还有很多不足,需要不断改进,不断努力!
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