2019-01-14 收藏
教材分析:
这一节的内容是讲比较万以内的数大小。比较两数大小是学生在日常生活中经常遇到的问题,学生有一定的生活经历和比较大小的基础。本节课力求把以往所学的万以内的大数的比较分散、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识并在有趣的生活中发现问题、解决问题。
教学目标:
1. 通过比一比活动,掌握万以内数的大小比较的方法。能够用符号表示万以内数的大小。
2. 通过游戏活动,进一步发展数感。
教学重难点:
理解并掌握四位数与三位数的比较方法
教具的准备:教学课件
教学设计:
一.创设情境
同学们好,今天我带领大家一起去旅游。游览祖国的大好河山和美景,希望大家旅途愉快!欢迎大家乘坐2年级的专列,随着专列一起领略祖国的优美景色吧!(示出课件)
二.探究新知
1. 四位数与三位数的比较
你们看这是哪地方?黄山、香山、泰山、华山
黄山位于我国安徽省,常年云雾缭绕,海拔(高)约1865M;香山位于首都北京,秋天的枫叶红似火,海拔约575M;泰山位于我国山东,被誉为天下第二山,海拔约1533M;华山位于我国华阴县,以险俊著称,海拔约2155M。传说中当年宝莲灯故事就发生在这里,大家都被沉香救母的故事所感动。这也充分体现了学校倡导的“六知”感恩教育,大家今后一定要报效祖国,孝敬父母啊!
(1).提出问题:黄山和香山哪座山高?
师:请同学们仔细观察这两个数,小声读读,再想想这两个数谁更大?(板书:1865、575)
生:1865更大,因为它是四位数,575是三位数。
师:其他学生还有想法吗?(指生回答并给予鼓励)
师:位数多的一定比位数少的大,对吗?比如四位数比三位数大,你能举出其他例子吗?
生:学生举例说明
师:让同学们归纳发现一条比较数的大小的规律是什么?(板书:位数多的一定比位数少的大)
2. 四位数与四位数的比较
(2)师:刚才同学们在玩的同时又学习了新的知识,现在我来考考你们:谁能帮我比比黄山和泰山哪座高?指导学生看数字并读出,仔细观察两个数,发现什么?(1865、1533)
生:都是四位数。
师:我们已经学会了不同数位的数的比较,那么相同数位怎么比较呢?看例子,都是四位数该怎么办?(小组、同桌、前后、老师之间讨论)请同学们各抒己见。
生:看它们最前面的数字谁大谁就大。
师:同意你们的意见,那么8比5 大了,还要在往下比其他数位的数字吗?
得出结论:数位相同时,先看最高位,最高数位的数字大的那个数就大。(板书)
3. 两个最高位相同四位数的比较
(3).示出泰山1533M,华山2155M
师:谁能说出着两座山,哪个山高?你是怎么看出来的?说说难点看法?指生回答。
师:为什么这次只比较千位呢?
生:因为千位的数字不同。
师:其实我们是了解千位的,不比较是不能知道大小的。大家根据自己看到的 例子总结出结论:数位相同,从高位数字比起,如果高位数字相同,就比较下一位,直到比出大小为止。
二.反馈练习
示出练习题,指生回答,说说你的比较方法。
三.巩固练习
师:刚才我们都是两个数和两个数的比较,你们敢不敢6个数的比较,然后把它们从小到大的排列起来?
独立思考,考虑用什么符号连接排序。
小组讨论,怎样很快把这些数按从小到大排序呢?
生:可以先把他分成两位数、三位数、四位数三类。
师:你认为这个方法好吗?我们一起试试。
2. 最小的四位数和最大的四位数
3. 师:(结合课题中的99,指出是最大的两位数)刚才我们学习了很多数怎么确定最大的四位数和最小的四位数?个别问答,思考有没有最小数和最大数呢?
4. 估一估
(1).示出课件练一习的第一题,先让同学们独立思考,再交流培养学生的估算能力。
(2)示出课件练一练的第二题,只要求学生能够正确的使用计数单位。
四.数学游戏“购买电器”
师:同学们,五一商城大放价,打折优惠,我们一起去逛一逛吧!
(让学生们猜价格,并让男女生互相比赛)
五.总结本节课
说说你的收获,同学们互相评价。
板书设计
比一比
1865()575 1865()1533 1865()2155
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