2020-08-07 收藏
人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案(一)
教学内容:
人教版《义务教育教科书数学》一年级下册27页的内容。
教材和学情分析:
分类与整理单元是分类与统计的结合,是教材修订后本册第一次出现关于统计的内容。分类思想是一种基本的数学思想,它是根据一定的标准对事物进行有序的划分和组织的过程。新课标将分类放在了统计与概率领域,突出了分类与统计的密切关系,分类的学习是统计的起点。
一年级学生的抽象概括能力较差,要想一下子分类较难。教材从解决问题的角度出发,设计了学生熟悉而又现实的学习活动,让学生体会设计的完整过程,之后再分析计数的结果,解决简单的实际问题。
教学目标:
知识目标:引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。
能力目标:经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式呈现收集的数据,再解决简单问题。
情感目标:在分类过程中体验分类结果在单一标准下的一致性,体会分类的作用。
教学重难点:学会根据给定的标准对物体进行分类的方法,能用自己的方式呈现收集的数据。
教法与学法:
引导探究法、实践操作法
教学中要加强操作,主要是让学生通过操作和活动体会分类的思想,掌握正确的分类方法,同时体会数学的工具性,从而培养应用数学的意识。学习了分类以后可以让学生整理自己的书包,回家整理生活用品等,培养良好的生活习惯。
教学准备:气球的学具、课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课
今天下班老师想去超市给女儿买一个削笔器,你能告诉我在哪能找到吗? (文具货架)
我还想顺便买些菜应该去哪挑选?(蔬菜区)
原来超市里的东西都是按种类摆放的。出示超市的图片。
小结:像超市这样把同类的东西放在一起就叫做分类。
今天我们就一起来学习有关于分类的知识--分类与整理(一)(板书课题)
【设计意图:从学生熟悉的生活入手,创设的情境使学生产生亲切感,激发学习的热情。通过看图片培养学生的观察力,在交流中初步感知生活中的分类现象。】
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