2017-05-12 收藏
杂文是文艺性的论文。它有几个特征。第一,战斗性与愉悦性的和谐统一。杂文具有战斗性,对于“有害的事物”“立刻给以反响或抗争”,是“感应的神经”“攻守的手足”;杂文又有愉悦性,它使读者在笑声中愉快地和那些旧事物告别,获得美的精神享受。愉悦性伴随战斗性而生。第二,论辩性与形象性的有机结合。杂文的本质是论辩的,它有“论”的色彩。它以逻辑力量制服论敌,作者的最终目的是论是非,辨正误,揭示真理。然而,杂文的论辩是形象性的论辩。杂文的形象性,最主要的是“砭锢弊常取类型”。
它虽然写的是“一鼻,一嘴,一毛”,其“形象”却是可知可感的;把它们合起来读,不仅某一形象更加鲜明,而且可以从中看出“时代的眉目”。第三,幽默、讽刺与文采的巧妙运用。幽默,是通过影射、讽喻、双关等修辞手法,在善意的微笑中,揭露生活中乖讹和不合情理之处。讽刺,是以含蓄的语言或夸张的手法,讥刺、嘲讽落后、黑暗的人或事。杂文笔法,就是以讽刺、幽默为主的笔法。杂文语言还要有文采,精练、别致,往往庄谐并用,骈散结合,妙趣横生,令人叫绝。此外,杂文还有一个特征:短小精悍。
鉴赏杂文,首先要把握杂文的文体特点,从杂文的特点出发,容易理解、欣赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文本质上是说理的,可以运用逻辑思维去阅读杂文;杂文又是形象地说理的,因此又要运用形象思维去阅读杂文。欣赏杂文要注意如下几个方面:选材立意的“大”与“小”,大中取小,小中见大;艺术构思的“虚”(讲道理)和“实”(举实例),以虚统实,以实带虚;行文布局的“开”与“合”,合而能开,开而善合;语言文字的“庄”与“谐”,庄而能谐,庄谐并作。一般来说,鉴赏杂文,要熟悉杂文的时代背景。然而,优秀的杂文,它所概括出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义;在这个意义上,读者不熟悉时代背景,也可以把握杂文的实质性内容。
的2016年小学二年级下册数学教学计划
新人教版二年级上册数学教学计划
二年级数学上册教学工作计划西师大版
二年级数学乘、除法竖式教学设计资料
2016年小学二年级数学下册课改计划
人教版2016二年级数学上学期教学计划
二年级数学教学设计(下册)2016年
青岛版二年级上册数学教学计划
人教版(新课标)小学数学二年级下册教学计划
北师大版二年级上学期数学教学计划
2015-2016学年小学二年级教学教研工作计划
数学二年级下册教学计划
苏教版2016二年级上学期数学教学计划
二年级数学下册教学计划2016学年
二年级数学下册教学计划冀教版
人教版小学二年级数学上学期教学工作计划
人教版小学二年级数学下册教学工作计划
人教版2016年二年级下册数学教学工作计划
沪教版二年级数学下学期教学计划
2016年小学数学二年级上册教学计划
苏教版小学数学二年级上册教学计划
人教版2016年小学数学二年级下册教学计划
二年级数学上学期教学计划西师大版
青岛版小学二年级数学下册教学计划
北师大二年级数学下册教学计划
2016小学二年级下册数学教学计划
小学数学二年级下册教学计划2016
苏教版小学二年级数学上册教学计划
西师大版二年级数学上册教学计划
2016年春季学期二年级数学下册教学计划(人教版)
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |