教学目标

1、通过练习，进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。

2、通过练习引导学生体会被除数（除数）变化，除数（被除数）不变，商也随着变化的规律。

3、培养学生解决简单实际问题的能力。

教学重点

与难点进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。

教具多媒体课件

板书设计小数除法练习

除数不变，被除数扩大（缩小），商也随着扩大（缩小）

被除数不变，除数缩小（扩大），商也随着缩小（扩大）

教学过程

师生双边活动

改进意见

一、口算练习

4.8÷2=

7.2÷9=

3.5÷5=

0.56÷7=

4.8÷8=

7.2÷6=

0.35÷5=

0.56÷4=

学生先心算，在指名口算。

二、计算练习

1、完成练习六第6题

学生独立计算，教师巡视，及时了解学生计算中的错误，并帮助其分析原因，及时纠正。

2、完成练习六第7题

学生独立计算并验算。

全班交流订正。

3、完成练习六第9题。

学生独立完成，集体订正。

思考：什么情况下得到的商比1小？

三、解决实际问题

1、完成练习六第10、11题。

学生独立完成，集体订正。

2、出示练习六第12题表格。

学生独立完成，集体订正。

学生独立计算，指名汇报结果。

观察每一组算式的被除数、除数和商，你能发现什么？

鼓励学生用不同的方法解答。

四、全课小结

这节课你最大的收获是什么，你有什么好的方法响介绍给大家。