2016-08-22 收藏
亲和力:新课程理念下一个不可或缺的因素
从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革
教师态度与学生学习
数学教学应贴近学生的生活
浅谈数学开放题与课程改革
科研是一种思想
生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策
小学数学探究性学习中的教师指导策略
创设课堂情趣,实施有效教学
数学课堂情境化教学的理性思考
实现“四化”,提高数学教学效率
情境创设,我们该关注什么
数学教学中的花架子扫描
数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”
小学数学课改中几个问题的反思及对策
注重过程,渗透思想——建立学生的估算意识
向内涵化进发——我们是这样推进校本教研的
要关注“隐性”教学资源的开发和利用
论当前小学数学课堂教学评价的五大误区
“合作交流”应注意的几个问题
数学课例研究促进教师专业化成长
用文化润泽数学课堂
观课的视点:情、理、智、趣
学习情境的本质与创设策略
学生探究能力培养之我见
如何在数学课堂教学中培养低年级学生的问题意识
数学实践——学生成长的摇篮
小学数学练习的新认识、新对策
新课堂需要什么样的课堂即时评价
数学探究性作业的设计策略
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